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关于进一步加强大学生网络文明建设工作的通知

学工处[2012] 11

各学院、中心、研究院、所:

互联网给学生的学习、生活带来巨大便利和乐趣,但由于网络信息泛滥和使用不当等原因会引发出一系列问题,这已成为社会关注的热点。加强大学生网络文明教育成为高校学生教育管理的一项重要工作,为深入开展“五文明工程”,不断提高学生网络文明素质,现将有关要求通知如下:

一、加强领导,明确职责,增强网络文明建设的责任感。

1、健全管理制度。各学院、中心、研究院、所(简称各学院,下同)是学生网络文明建设的直接责任单位。各学院分管学生工作的书记是本学院学生网络文明建设工作的负责人,负责全院学生网络文明建设的工作推进和活动组织工作。辅导员是本年级(系)大学生网络文明建设工作的责任人,负责对本年级(系)学生进行网络文明的宣传、教育、管理和相关活动的具体实施工作。

2、强化信息监督。各学院要设立一定数量的学生网络信息监督员,在辅导员的引导下开展工作。网络信息监督员要及时了解本院学生思想动态及网上言论,发现有不良信息报告辅导员及时处理,辅导员及时上报学工处管理科。网络信息监督员应当在百度贴吧、人人网和我校学生经常登录的网站上及时宣传学校在育人方面的工作经验和成效,对有关我校的不实信息及时更贴,以正视听。

3、发挥骨干作用。各级各类学生组织是开展网络文明建设重要力量,学院要充分发挥学生组织自我教育、自我管理、自我服务的作用,充分发挥学生干部的先锋模范作用,带头成为“网络文明使者”,将自律和他律结合起来,把使用网络与专业学习结合起来,使网络更好地为大学生的成长成才服务。带动广大同学文明上网、上文明网,科学利用网络。

二、加强教育,营造氛围,切实提高大学生网络文明水平。

开展网络文明校园行的主题活动,加强教育引导,促使广大同学争做网络文明的使者,共建和谐校园。

1、教育学生遵守网络法律。在学生中广泛开展网络法律法规、网络道德建设的宣传教育,引导学生树立健康、文明、有效使用网络的观念,不浏览网上不健康的内容,不在网上发布不实信息及其他危害国家安全、学校和社会稳定的言论,不传播或转贴他人的违反道德规范甚至触犯法律的内容,不对他人进行人身攻击。辅导员要对沉迷于网络的学生进行逐一摸底,加强教育,平时要重点检查、监督。使同学们更好地利用网络资源优势,抵制不良诱惑,成为文明、守法的网络公民。

2、引导学生维护网络安全。教育学生增强自我保护意识和辨别能力,使用公共计算机时要有必要的防范意识,学会使用禁用存储密码功能,使用后及时清除上网痕迹,避免在任何公共计算机中输入信用卡号或任何其他财务、个人情况等方面的敏感信息;不要在聊天和撰写博客的过程中透漏自己或家人的联系方式和其他可识别信息;不要与仅通过网络通信的人会面;不相信网站、短信等各类中奖信息,学会识别网络欺诈。

3、组织学生开展教育活动。学校鼓励学院党团组织开展网络文明从我做起系列活动,可引导班级、社团举办征文、演讲、辩论等丰富多彩的活动,学校根据学院开展情况在学期末给予精神和物质奖励。学工处邀请镇江市公安局网络警察支队的网络专家,开展网络文明你我他常识讲座,引导学生安全适应网络;在学生社区布置“校园网络文明橱窗展”,进行文明上网常识的宣传;和图书馆一起加大利用网络资源服务学习的辅导,引导学生高品质使用互联网。

三、严格管理,严明纪律,确保网络文明建设取得实效。

1、强化学风管理制度。各学院要严格课堂考勤制度、晚自修制度,严禁学生学习时间上网。学院要求任课教师强化课堂纪律,杜绝学生上课时间使用手机上网;学工处将和后勤集团公寓中心一起加强宿舍检查,严禁学生夜不归宿;取得网警支队和派出所的配合,和保卫处一起开展学校周边网吧检查,加大包夜上网的教育管理力度。

2、自觉抵制网络谣言。互联网便捷的信息传播方式为一些人造谣提供了方便,青年学生由于社会认知不高,容易不明就里地在网上围观、传谎,污染了网络环境,扰乱了社会秩序。学院在监管过程中发现有危害国家、学校稳定的留言、评论,要及时报告学工处,学工处将会同镇江市公安局网管处、校信息化中心等部门进行查处,违反校纪校规的,将按校纪校规严肃处理;违反法律法规的,送公安机关处理。

3、严禁网络侵害行为。网络的匿名性使个别人认为网络身份脱离了现实的社会关系,容易产生以攻击别人的方式来释放自己的不良情绪,给别人的身心造成伤害,还会给自己带来强烈的情绪变化,不利于青年学生的成长。各学院要加强学生网络常识的宣传,以鲜活的事例告知学生网络世界是现实社会的一部分,网上侵犯人身权利一样要承担民事甚至刑事责任的。

加强校园网络文明建设是一件关乎学生成长成才的大事,是维护学校和社会稳定的迫切需要。各学院要从讲政治的高度,充分认识到这项工作的重要性和紧迫性,把大学生网络文明建设作为一项重要工作和长效工作来抓。

二○一二年三月二十六日

录入时间: 2012-03-27    〖返回〗  〖收藏〗 阅读次数:
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